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高三年级英语组召开高考模拟试题研讨会

时间:2019-12-16    作者:高三    
高三年级英语组在模考结束之后,对试题分析并进行了专题教研活动。年级主任贺风雷及刘前伟、窦林民主任和高三英语组全体英语老师于1211日下午在1号楼307室,专门研讨了英语模考试题。
备课组长张蒙首先模考试题的整体变化做了分析:最大的变化就是听力,英语听力考试连续进行两次,每次约20分钟。题目不同,题型一致、难度相同,满分皆为30分,取最高分计入最终成绩。 阅读量及分值的增加,阅读理解分值增加,单个题目分值由每题2分增加至每题2.5分,总分由40分增加至50分题目阅读量(文章字数)明显增加。完形填空分值大大减少!由每道题1.5分减少至每道题1分,总分由30分减少至15分。题量由20个减少为15个。写作(1)题目名称由书面表达变为写作,分为两节进行考查,满分由35分增加至40分。(2)第一节考查常规写作,满分15分; 3)第二节考查新题型读后续写,满分25分。考查方式与浙江卷接近,但未给出给划线提示词。
其后,各个老师分别就自己负责的题目做了详细的分析。
张云燕老师对听力从音频、词汇和表达、话题、考点分布进行详细的分析。总结出这些具有时代感的语篇引导学生形成正确的社会观、自然观,非常具有教育意义。建议学生平时多阅读,多思考,积累丰厚的背景知识。提出了判断考点,积极预测,记关键词,帮助选择,初听预判,再听确认符合学生实际情况的听力指导建议。
任红、吴春超、袁敬、孟浩四位老师对四篇阅读进行分析,总结出应用文,记叙文,说明文,议论文四篇不同文体的阅读方法,提出以下备考建议:细读重点。重点,就原文而言,就是文章的基本结构、主要内容和态度就答题而言,就是问题所对应的题源句。以这个标准来衡量,需要重点阅读的原文词句就不全很多。宏观方面:文章结构;文章主题句;各段首末句;体现作者观点态度的词句。微观方面:有转折处;重要标点;句子主干。有选择地略读或跳读。在快速测览了题干,初步把握文章大意及结构的基础上,可大胆地有选择地进行略读或跳读,这样不但可以加快阅读速度,还更容易总体把全文。分值增加,难度也有所增加,几个题目考查承上启下,环环相扣,完美衔接前后的能力。
徐荣艳老师分析完形填空,指出虽然文章短了,但对于学生在掌握、理解文章的主旨大意和句、段间内在联系的基础上,准确判断和选择符合特定的上下文语义和用法的动词、名词、形容词、副词等提出了更高的要求。提出朗读原文,扩大词汇量,赏析情节,培养英语思维。逆向思维,挖空命题,从出题人角度去考虑问题,事半功倍的备考建议。
王振华老师分析应用文+续写: 总结出本次模拟考试写作分为两部分,小作文和读后续写。小作文为应用文,介绍中国传统节日并邀请朋友来过春节,属于介绍加邀请型。大作文为读后续写,与以往题型的变化为:去掉了10个划线部分的单词短语。该题多为有一定情节的记叙文,因无划线部分,相对结局的宽度加大。对于我们的学生来说,句子的正确性和流畅性更为重要。她提出增加输入量,节选篇幅,主题合适的文章,让学生大量阅读;.用汉译英等方式训练学生表达的准确性;加强限时练习,让学生更好的把握做题的速度以及表达的准确性的备考措施。
高三督导组冯守涛组长对模考试题分析做了总结,进一步肯定了高三的备考方案并结合自己年级的经验提出了新的指导。高三年级贺风雷主任总结本次英语组专题教研,肯定了英语组的团结协作、备考方案及以往的成绩,并提出了进一步的要求和期望。 
 
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